词汇是高中英语教学不可或缺的一部分。目前,大部分高中英语课堂都采用以教师为中心的词汇教学模式,即教师忙于呈现词汇,而学生仅仅忙于记笔记,这显然是完全违背了重视学生的自主学习能力,要求英语课堂更多的时间给学生的新课程标准的要求。因此,该是时候寻求一种新型的、耗时较少的词汇教学方法来把英语课堂还给学生,提高英语词汇教学效率。更重要的是,新推出的英语课程强调培养英语核心素养,要求发展学生的英语语用能力。也就是说,英语词汇学习中,仅仅记住单词的中文意思或者语境意义是远远不够的,还要注重发展学生的英语思维能力。词汇教学的核心理念是通过词汇的释义、用法以及搭配,培养学生的词汇学习意识,并逐步形成英语思维能力。基于合作学习理论,本研究旨在探求一种创造性的、省时间的、以学生为中心的词汇教学方法,以期提高英语教学效率。本研究主要采用行动研究法,并辅以问卷调查法和访谈法。通过一个学期的行动研究,作者发现,在英语词汇教学中,高中生们偏爱合作学习,喜欢做学习的主人。此外,作者还发现,在学习英语词汇的过程中,对子活动是一种高效、省时的活动方式。它克服了单独学习的弊端,激发了学生英语词汇学习兴趣,解决了老师词汇教学的难题,同时还可以帮助学生记忆和理解词汇。与此同时,本研究采用对子活动进行英语词汇的教学,在理论上丰富了合作学习理论。这是本研究的理论意义所在。