排球运动是中国体育运动的重要组成部分.排球课程是教育部规定开设的一门主干课程.但是,当前体育院系的排球课教学与"一个核心,两个重点"素质教育思想对照,还存在着一些问题.一是在培养学生教学技能和教学能力方面缺乏行之有效的教学方法.二是以教师为中心的"填鸭式"教学模式依然较普遍,没有完全发挥以教师主导下的学生主体教学.三是学生排球知识面窄.四是在教学中缺少对学生进行及时的科学、客观、全面的教学能力评价手段.面对当前教学改革的不断深入和发展,对学生的教学技能、教学能力和知识结构等培养目标提出了更高的要求.针对以上问题,有必要把微格教学法引进体育教育专业排球普修课中,进行应用性研究与探索.该文通过对河北体育学院体育系99级(4班、5班)、2000级(5班、6班)的本科男生排球课进行两轮教学对比实验.每轮次实验前随机将教学班分为实验班和对照班,分别进行微格教学法和传统教学法的实验研究.结果表明,微格教学法对培养学生的教学技能、教学能力,发挥学生的课堂主体作用和扩大学生的知识领域都明显地优于传统教学法.微格教学法并能部分解决因扩招生源差,教学班人数多,造成教师难以因材施教、课堂负担重、劳动强度大和课堂教学形式单调等问题.微格教学法的教学质量评价体系也可以及时准确地对课堂教学的效果进行科学评价,具有诊断、调整和激励作用.教师可以及时调整自己的教学内容和要求,有效提高教学质量.学生可以准确地了解自己掌握知识情况,进行针对性地再学习.研究表明,微格教学法是适合当前教学需要的一种比较理想的教学方法.