专科医师作为医疗卫生服务的核心力量，其能力水平直接关乎民众的健康和生命权益。2016年卫健委等8部门联合发文启动专科医师培养试点工作以来，实践与研究已取得阶段性成果，但同时也存在缺乏统一的标准与理论指导、经验积累和总结不足等问题，培养模式和培养质量颇受争议。深入开展专科医师培养相关研究，借鉴国外先进的理念与做法，特别是美国基于胜任力理论的培养新模式，优化适合我国国情、本土化的培养模式，可以加快构建中国特色标准化、规范化、同质化的医学人才培养体系，全面提升专科医师技术水平和服务。　　笔者归纳以往学者的研究成果，通过高频关键词词频分析，提炼培养模式的5个构成要素:培养目标、培养内容、培养方式、培养制度及培养评价，确立模式研究的概念框架。围绕如何借鉴美国先进理念和经验，优化我国专科医师培养模式的研究问题，以255名毕业考核合格的学员以及111名带教老师为调查对象、以11名长期从事专科医师培养的管理者和医学专家为访谈对象，开展问卷调查和专家访谈，获取一手资料;通过文献分析与比较研究法，广泛收集、翻译、整理中美专科医师培养模式研究文本，辅以调查问卷素材，对比中美专科医师培养模式的异同点，进行归纳比较;运用专家小组讨论法，邀请15名多年从事临床医疗工作，有丰富临床教学经验的专家，讨论确定专科医师岗位胜任力特征要素，构建适合我国国情的专科医师胜任力模型。　　通过中美对比研究，得出对我国培养模式基本、客观的判断:我国模式是对美国模式的借鉴和本土化，培养模式还存在诸多与岗位胜任力培养不相适应之处，需要完善和优化。不足之处主要表现为:培养目标不够细化明确，缺乏对实践的引领作用;培养学科设置数量偏少，分布不均衡，缺少医学人文素养课程;培养方法理解不够透彻，运用不到位，缺乏过程评价反馈;制度建设相对滞后，尚未形成完整、科学、规范的制度体系，行业组织未能发挥应有的作用;培养评价系统尚未建立，考核工具单一，无法实现全面、客观、有效的评价。　　借鉴美国先进的经验，构建本土化专科医师胜任力模型，包含5大核心胜任力:知识和技能、社会能力、自我认知、品质素质，涵盖专科医师所应该具备的与时代发展、社会需求和个人职业成长密切相关的岗位胜任力。以模型为参考依据，针对我国模式的不足之处，以胜任力理论为指导，提出明确培养目标，研制框架体系，提高目标引领评价功能;调整优化科目设置，增设医学人文课程内容;细化抓落实，探索多元化培养方式方法，重视全程评价，及时反馈提升效果;完善管理体制，凸显行业组织作用，接轨国际通行做法，适时制定准入与再认证制度;明确评价目标，建立规范统一的考核评价体系;形成性与终结性评价双轮驱动，严把培养出口关;研发多元化评价工具，实现全程、客观、及时评价与反馈等模式优化建议。