性别对面孔记忆影响的ERP研究

来源 :天津师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yining0209
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
性别对面孔记忆的影响分为两方面,一方面是被试性别对面孔记忆的影响,另一方面是照片性别对面孔记忆的影响,在以往的研究文献中,从单一方面进行研究的较多,而从两个方面进行研究的较少,即使从两方面进行研究,大多采用的是行为实验,而没有采用相应的技术,如ERP技术,来对其生理机制进行探索。   另外,以往的行为实验只能以再认(即提取阶段)的实验结果来比较,而没有办法比较编码阶段的差异。采用ERP技术,可以在编码和提取阶段同时对面孔记忆的过程进行监控。   在编码阶段,24名大学生作为被试;在提取阶段,共有34名大学生作为被试,两个阶段中均一半为女性,另一半为男性。在学习阶段让其记忆面孔,间隔30秒后,进行再认测验。所有面孔均经过评定并进行统一处理。   行为实验结果表明:女性被试对面孔的记忆能力更强;女性被试对女性面孔的记忆能力显著高于男性面孔。   ERP实验结果表明:   在编码阶段,面孔性别对DM没有影响;被试性别对DM效应影响显著,男性被试存在显著的DM效应,而女性被试DM效应不显著。   在提取阶段,得到的和分析的成分较多。对于不同的成分,得到不同的结果。   对于P1成分,女性被试的潜伏期显著短于男性,并且女性被试观看新面孔时的波幅大于观看旧面孔的波幅。   对于N170成分,旧面孔的N170的潜伏期小于新面孔;女性面孔相对于男性面孔,诱发的波幅更大;旧面孔相对于新面孔引发的的N170波幅更大。   对于P2成分,男性面孔的平均波幅大于女性面孔;被试性别与面孔新旧存在交互作用,对于女性被试而言,新面孔诱发的波幅较大,男性被试则面孔新旧没有显著差异。   对于N250成分,女性面孔的N250波幅大于男性面孔;被试性别与面孔新旧之间存在交互作用,女性被试,面孔新旧之间存在显著差异,旧面孔N250波幅显著大于新面孔,男性被试不存在。   对于新旧效应,对于男性被试而言,在C4点,对女性面孔的新旧效应更强;对于女性被试而言,在CP3,P4,Pz电极点,对女性面孔的新旧效应均大于男性面孔。   本文详细分析了在编码与提取阶段,性别对面孔记忆的影响。实验结果表明,性别对编码与提取阶段的影响不同。面孔性别对编码阶段没有影响,但被试性别对编码阶段的影响很大。另外,对于与行为实验结果的匹配,在再认阶段,所得到的结果与行为结果相互映照,但是与编码阶段却没有太大的关系。这可能是因为行为实验的结果是在提取阶段得到了,所以对应较好。这些结果与1991年Endel Tulving评论的:“记忆的关键阶段是提取”相对应。  
其他文献
教师隐性流失是教师群体中普遍存在的现象,它是一种教师力量和效力的消退。教师隐性流失表现形态呈现多样化,按其效力消退形式与原因可分为精力型、价值观型、知识型、技能型
21世纪是以知识技术创新和人才科技竞争为特点的知识经济时代。未来的竞争是人才的竞争,谁把握住21世纪的人才,谁就能在竞争中取胜。人才的培养离不开教育,教育离不开教师。而高
留守儿童问题是伴随着工业化、城镇化进程和大规模的劳动力转移而产生的,它是社会转型期间的产物,也是“三农问题”的并发症,集中体现着城乡一体化建设这一社会转型时期多种矛盾
布鲁纳(Jerome S. Bruner)既是一位著名的心理学家也是一位在教育界颇具影响力的重要人物。他在二十世纪60到70年代提出的教育理论直接影响了当时世界各地的教育,这一教育理论集
中华民族传统体育是中国文化的瑰宝,自诞生以来经历了复杂的历史演变,回顾数千年的文化史,中华民族体育文化正是在与国外各民族的体育交流中,相互学习,取长补短,弘扬精华,才
英语教材是学生学习和教师教学的资源和工具,是英语课程实施的重要组成部分,是实现教学目标的基础,是学生获得英语知识、技能和教师教学活动的重要组成部分。大陆和台湾在文化上
随着社会的进步,科技的迅猛发展,大量需要精确计算的问题现在基本上都可以用工具来代替,估算能力成为当今社会需要的数学能力。为了顺应社会的变化和要求,义务教育阶段的数学