硕士研究生是国家未来科学研究的后备力量,其研究热情和研究能力关系到我国未来科学技术与生产力的提高和发展,而学习心理状况是影响研究热情和研究能力的重要因素。但是目前对硕士研究生,特别是科研院所硕士研究生的学习心理的关注还很有限。科研院所与普通高校相比,具有研究压力大、科研工作强度高、及以培养专业研究人员为目标等特点,其研究生可能具有不同的学习心理。因此本研究以科研院所的硕士研究生为研究对象,考察其学习心理状况,并探索各因素之间的关系,进而为科研院所研究生的管理教育提出建议和对策,以期能够帮助学生学习心理的健康发展。专业承诺和学业倦怠是反映学生积极和消极学习心理的两个重要指标,而自我效能感对个体学习状况具有重要的影响。本研究首先结合科研院所的实际特点,修订形成《科研院所硕士研究生专业承诺问卷》和《科研院所硕士研究生学业倦怠问卷》。然后对198名在校科研院所的硕士研究生进行问卷调查,1)考察其自我效能感、专业承诺与学业倦怠的基本状况；2)探索其自我效能感、专业承诺与学业倦怠的关系。研究结果表明：(1)科研院所硕士研究生学业倦怠水平较低；学业倦怠及其各个维度上存在显著的性别差异和城乡差异；学业倦怠中成就感低这一维度上存在显著的年级差异。(2)科研院所硕士研究生自我效能感普遍较高；城乡差异显著,性别差异及年级差异不显著。(3)科研院所硕士研究生专业承诺水平普遍比较高；专业承诺中理想承诺这一维度上存在显著性别差异；理想和情感承诺这两个维度上存在显著的城乡差异：情感承诺这一维度上年级差异显著。(4)科研院所硕士研究生自我效能感、专业承诺及其各维度与学业倦怠及其各维度之间存在显著负相关。(5)情感承诺维度与自我效能感对学业倦怠总分有显著预测作用；情感承诺维度对学业倦怠中情绪低落、行为不当两个维度有显著预测作用；理想承诺维度对学业倦怠中成就感低这一维度有显著预测作用。(6)专业承诺部分中介自我效能感对学业倦怠的影响。