本研究的研究目的是更好地提高学生学习组合图形面积计算的效果。为了实现这一研究目的,本研究者有两个研究目标。第一个目标是设计和开发两种多媒体:动画+解说(AN)和动画+屏幕文字(AT);第二个目标是去检测当利用多媒体辅助组合图形面积的计算教学时通道原则对学生的学习成绩、态度是否有影响。两种多媒体课件是由本研究者借助Microsoft PowerPoint 2007幻灯片(简称PPT)和Camtasia Studio设计和开发完成,课件的开发过程大致可以分为4个步骤:1.开发平台的选择;2.研究教材内容,创作设计脚本;3.收集媒体素材,制作合成课件;4.修改调试运行,试用推广。本研究的自变量是两种多媒体课件:动画+解说和动画+文本,因变量为学习成绩和态度成绩。实验样本为上海市徐汇区某小学4个班级的学生。本实验中共进行2次实验,每次实验的对象为2个班的学生。在每次实验中,两个班级的学生被随机分配到两种多媒体课件的其中一个进行30分钟左右的学习。本研究者使用前后测数据处理来分析收集到的数据并且用独立样本t检验来分析使用两种媒体类型学生的学习成绩和态度成绩之间的差异性。实验结果表明使用“动画+解说”(AN)媒体类型的学生比使用“动画+屏幕文字”(AT)的学生获得更高的学习成绩,而使用“动画+解说”(AN)媒体类型和使用“动画+屏幕文字”(AT)两组学生的态度成绩基本无差别。本研究证实了通道原则对学生在学习组合图形面积计算时的显著影响;另外总的来说,学生对两种媒体类型的多媒体没有明显的偏好。