结尾是文本不可或缺的部分，正因为它的存在，文本的整体意义才得以获得最终的阐释。对于童话亦是如此。不过童话的结尾因其自身的特点及隐含读者的设置，显示出了其独特的特点。本文就试图从可读与可写的角度谈一谈童话的结尾问题。 本文引言部分说明了选题的依据，并对童话文本的外延及结尾的切分加以解释。 本文第一部分对可读性与可写性文本进行了概念界定，并从读者接受的角度对其做了进一步的理论阐释：一方面从读者期待的角度来谈，另一方面从文本的不确定性来谈。通过分析可以知道，可读性结尾是使读者消极消费的文本，其力避缝隙存在于其中，且尽可能迎合读者的期待心理；而可写性文本则充满了不确定性，其使得读者积极参与文本意义的生产，是使读者期待受挫的文本。 本文第二部分从一些典型案例入手对童话的可读性与可写性结尾进行类型分析。通过此分析得出可读性与可写性结尾的相对性问题，并进一步对此进行阐释。 可写性文本的价值高于可读性文本，因为文本的价值不在于表现或解释这个世界，而在于挑战这个世界的既有规范，使读者成为文本意义的生产者。因此，对童话的结尾做可写性阅读将会使文本更为突显自己的价值，亦会给读者带来更多的阐释乐趣。因此本文第三部分即阐述对童话的结尾进行可写性阅读的策略。 首先是读者间的对话。此部分把儿童读者与成人读者间的对话作为阐释重点。在童话结尾的阅读中，两种读者的平等对话有着特殊的意义，不仅在于结尾意义的阐释上，更在于儿童读者对成人读者的话语霸权的反抗上。