该文拟在教育研究范式的本土化方面有所突破,通过对中国教育研究范式应然层面的探讨,实然层面的分析,探究其必然的发展趋势.该文共分为四个部分:第一部分探讨了教育研究范式的概念及教育研究范式的分类.作者认为,教育研究范式应采取三分而不是二分的划分方法,即——思辨研究、定量研究与定性研究,这是该文的研究角度与出发点.第二部分是应然层面的探讨.这里从哲学走向、教育研究的对象、教育研究范式的特点三个方面分别论述了其对教育研究范式走向的影响,为教育研究范式的理想状态作了勾画.第三部分则从中国的教育研究现状出发,从期刊、书籍两方面对教育研究范式的运用情况作了数据统计,分析了中国教育研究范式误用而导致的种种弊端第四部分是对中国教育研究范式必然走向的展望.由上文应然层面与现实层面的探讨,指出了教育研究范式的理想状态与现实状态之间的差距,因此,实然状态必然向着应然状态不断逼近与提升,即三种教育研究范式必然走向互补与并存.