随着教育行业日新月异的发展,单纯的说教式教学模式已经不能够满足当前教育教学的需求,为弥补传统教学方法的不足,提高课堂教学效率,增强学生学习游泳技能的兴趣,必须改变传统教学单一教学方法,打破原有的教学体制的限制,增加可使学生提高学习兴趣的各类辅助教学方法。随着现代体育教学方法的不断发展,各领域的体育教师、科研人员及学生都在潜心研究各种辅助教学手段和训练方法,有效的辅助教学手段能够对技术动作的改进和运动水平的提高起到至关重要的作用。使用辅助教学器材进行教学目前在国内体育运动项目教学中广为应用。深水教学法是指在水深没顶的游泳池内进行游泳教学的方法。有学者指出,这种方法主要是通过大量的水中练习,强化初学者的肌肉记忆,利用漂浮器材使初学者克服心理恐惧,顺利完成大量水中练习。在深水利用漂浮袖进行游泳初级教学,不仅打破了原有教学体制的限制,同时又打破了场地限制以及学生恐惧心理的限制,从而全面培养学生自学游泳、自我锻炼、增强体质及丰富自身知识结构能力。运用教学实验法、数理统计法、对比分析法等研究方法,对东北农业大学游泳课的学生进行了两组不同的教学对比实验,验证利用漂浮袖进行深水游泳初级教学的教学效果。该教学方法能够在短时间内调动学生多种感官参与活动,吸引学生的视觉,以及触觉体验,激发学生的兴趣,转变学生被动的学习观,我剖析,能够在有限的教学时间和有限的教学场地内尽快掌握正确的游泳技术动作,从而有利于完善和丰富游泳教学方法,以及提高游泳场馆不同泳池的使用率,同时,为水上运动项目的教学实践提供了理论依据。