保持积极的学习态度,是学习英语的关键。在小学英语课堂中采用小组合作学习能激发学生的兴趣,引导他们将兴趣逐渐转化为稳定的学习动机,促使他们树立自信心,培养他们乐于与他人合作的态度,养成和谐、健康、积极向上的品格。另外,小组合作学习与探究学习、自主学习相结合,能够调动学生学习的主动性,活跃课堂气氛,提高学生的成绩,培养学生合作意识和形成学习态度。本研究重点探讨在A小学三年级英语课堂中如何实施小组合作学习,以及小组合作学习是否提高小学生的英语成绩、培养学生的合作意识和学习态度。本论文主要由五部分组成,第一部分主要讲述研究背景、研究目的和思路、小组合作的概念界定和文献综述。研究背景包括:课程改革的要求、小学生的认知特点。第二部分理论基础,包括:第二语言习得理论、发展理论、多元智力理论。第三部分研究实施过程,它包括研究对象选择、小组分组、教师备课、小组评价等教具体环节。第四部分研究结果与讨论,主要从课堂观察和成绩进行分析讨论。第五部分结论与建议,主要提出本次研究存在的不足和对未来的展望。在实习期间,笔者利用实习教师的特殊身份,在小学三年级英语教学中开展小组合作学习的运用研究。结果显示:小组合作学习提高了三年级学生的英语成绩;培养了学生合作的意识;培养了学生学习兴趣和态度。为保证小组合作学习的有效实施,本研究建议:教师创设情境、营造合作氛围,更新教师角色。