活动课是中国少年先锋队队员学习和生活中的一个重要组成部分,不同主题、不同形式的活动课会对少先队队员产生不同的影响。本文主要采用文献、访谈、个案分析、课堂观察等研究方法,对少先队活动课中生命化教育的现状进行调查研究,基于收集到的有关各年段少先队活动课的事实资料和数据,探析活动课存在的问题及问题成因,并在此基础上提出相应的对策与建议。调查结果显示,少先队活动课中生命化教育存在缺失,造成缺失的影响因素是多方面的。如多元化儿童教育观的干扰,应试教育的压力,传统教学评价方式的束缚,少先队辅导员专业化水平的低下,以及少先队活动课本身的特殊性等。针对这些影响因素,本文试图从家庭教育、学校教育、少先队活动课的评价方式、少先队辅导员的专业素养,以及少先队队员的自身发展等角度提出相应的对策与建议：鼓励队员自立、自强、自主,增强自我教育能力：真正实施“素质教育”,关注队员个体生命的健康自由成长；运用“反思型”活动课评价方式：造就“智慧型”少先队辅导员,提高队会课质量：培养队员“以活动促发展”的主体性教育思想,最终使得少先队活动课富有生命的生长性、灵动性、独特性、创造性。