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本文主要讨论大学生英语学习动机对学习策略使用的影响。通过对130名大学生进行英语学习动机和学习策略使用的问卷调查，并通过对收集到的数据进行一系列的分析，得出了以下几个结论：大学生的英语学习动机多为工具型动机；学生对学习策略的使用频率均处于中等使用水平；动机类型与动机强度显著相关，融合型动机与动机强度的相关性高于工具型动机；融合型动机、工具型动机、动机强度与策略总体使用均为显著相关；动机强度与融合型动机的共同作用可以预测学习策略的使用，它可以解释28％的策略使用变异量；学习动机影响学习策略的使用，学习动机强的学生更频繁地使用学习策略。