写作是高中学生英语综合技能中非常的重要一部分,是学生所学语言知识的再创造过程。然而,在学生的英语综合技能中,学生的写作水平比较薄弱,尤其在语篇的衔接与连贯方面,整体质量不高。根据作者的高中英语写作教学经验,她发现学生英语作文中主要存在衔接与连贯的问题。为了提高学生目前的写作技能,作者以此选择了自己的研究主题。论文主要以韩礼德的衔接与连贯理论为基础。在研究前,作者首先给学生做了前测。在研究过程中,作者为实验班的学生介绍了语法衔接手段和词汇衔接手段,同时用例子加以讲解和分析。然后,作者给实验班的学生一些练习,让学生练习不同的衔接手段。在经过一段的教学和训练后,作者给实验班学生做了后测,并收集数据,运用SPSS软件进行整理和分析,目的是找出学生前测和后测之间的不同。研究的主要发现可以概括为三方面。首先,衔接与连贯理论的教学确实提高了学生写作中使用衔接手段的意识。其次,学生习作技巧得到提高。最后,在大量的练习后,学生在写作过程中可以恰当地使用衔接手段。结论部分,作者证明了研究的预设,同时论述了语篇的衔接与连贯理论对教学的启示及建议,并提出了研究的局限性。