南京医科大学“十五”以来经过不懈努力、艰苦奋斗,在学科建设、科研平台建设和科学研究方面都取得了丰硕的成果。与此同时,国内医学院校的竞争态势发生了剧烈的变化,很多医学院校通过与综合性大学重组后实力增强,而独立设置的高等医学院校科研能力也得到很大提高。高校之间的竞争主要体现为学科建设、人才队伍以及社会声誉、学生素质等方面的竞争,但归根结底是科技创新能力的竞争,针对提高科技创新能力的问题,国内外许多科研管理者或者在一线从事科学研究的专家学者从不同角度进行了研究。主要从观念创新和机制创新两大角度阐述了高校科技创新的一些特点和规律。当前国家建设的新形势、新任务、新要求,赋予了高等学校培养高级专门人才、发展科学技术、服务社会、引领社会的历史重任。如何适应新形势的要求,完成好这一历史使命,实现学校建设的跨越式发展,是摆在高校科研管理者面前的一项重大课题。“十五”期间中央要求江苏在全国实现“两个率先”,南京医科大学作为一所省属重点高校,积极响应中央和省委的号召,近期规划中提出到“十一五”末,在学科建设、人才培养、科学研究、管理水平、办学效益等方面居于江苏高校先进行列,成为高水平、有特色、多科性、研究教学型医科大学。而后经过5～15年的努力,使学校的综合实力跻身于全国独立设置的医学院校的前列,实现办学实力“结构更优、层次更高、实力更强”的目标。实现这个目标的基本途径,就是要提高学校整体创新的能力。而在学校的整体创新能力中,科技创新能力的提高是重中之重。围绕提高学校科技创新能力的问题,本文分四个部分进行了研究。第一部分主要总结了学校科研工作已经取得的成效,通过与国内外医学院校的横向对比,找出我们的差距。第二部分根据学校科技创新存在的问题,分别从科技创新的挑战和机遇并存,影响学校科技创新工作的因素两个方面展开讨论。第三部分主要从宏观和微观两个角度探讨对策,并着重讨论了医学科技成果转化的问题。第四部分围绕对策阐述科技创新应坚持的几个原则和体制、机制建设中必须处理好的几个关系。本研究采用了文献检索、理论分析、社会调查、比较等方法,在把握国内外高等学校科技创新发展趋势的基础上,根据中央和省委精神,结合本校发展战略,围绕科学研究、提高创新能力的要素展开探讨,阐述了高校科研管理机构如何在不影响科技人员兴趣的前提下引导科技人员根据国家的战略需要和民生状况开展科学研究,从何处着手才能既快又好、又不违背科学精神地实现我校科学研究水平的大幅提高,从而实现学校从教学研究型向研究教学型跨越式发展的宏伟目标。