戏剧纳入到中学语文教学之中,能够让学生认识戏剧、了解戏剧。通过戏剧文本教学,能够让学生感受到戏剧的魅力,充分发挥戏剧在培养学生审美能力方面的作用,同时又可以提高学生的文学修养,培养学生改编和创作戏剧剧本的能力。戏剧剧本具有“为舞台”和“为文学”的双重属性。选入中学语文课本之中的戏剧文本,是与小说、诗歌、散文等并列的文体。中学语文中的戏剧文本教学,要充分尊重戏剧文学的文体属性,凸显戏剧艺术的独特魅力。然而当下的中学语文戏剧文本教学,体现不出戏剧艺术的独特韵味,在戏剧文本教学内容、教学方法的选择等方面出现了较大的问题,这也即是本研究所关注的“去戏剧化”问题。本论文分析了当下中学语文戏剧文本教学的现状,通过实地调查、教案分析的方法确定了戏剧文本教学中的“去戏剧化”问题,并运用戏剧理论、文学理论、教学论等方面的知识,思考戏剧文本应有的教学内容和教学方法,探索“去戏剧化”问题解决的策略。本论文共分为五个部分。第一部分引言,介绍本研究的研究起源、理论研究现状及所采用的研究方法；第二部分第一章,区别戏剧艺术与戏剧文学,阐释戏剧文学作为与小说、诗歌、散文并列的文体的教学价值。第三部分第二章,通过对调查问卷、教案设计的分析,总结出“去戏剧化”问题,确定“去戏剧化”问题的涵义并分析问题产生的原因；第四部分第三章,从教学内容、教学方法、教师用语等三个方面探索“去戏剧化”问题的解决策略；第五部分结语,对当下中学语文戏剧文本教学的现状做出总结,重视戏剧文本教学及戏剧文本教学的研究。