在我国,高考招生历来是人们关注的焦点,高考在我国人民心中具有神圣地位。但是,作为一种人才的选拔制度,高考并不完美,它的弊端是明显的。为了弥补高考招生制度中过于僵化、刻板的弊端,增加它的灵活性和适应性,高考加分政策应运而生。高考加分政策是中央与地方主管部门、高校在高校招生中依据考生的一些特殊情况酌情给予的高考分数优惠和照顾的行为规范,是对特殊考生的一种鼓励和补偿,是对特殊人才的一种变相选拔。但是,这种补偿和选拔在实现过程中却出现了偏差,违背了政策制定的初衷。由于政策本身在制定当中存在着漏洞,政策制定的权力又逐渐下放到各个地方,使得高考加分政策具体规定的出台和执行过程问题频出,加分对象模糊,加分分值混乱,加分执行过程缺乏监管,不规范,操作不严格……诸多的问题导致了许多教育公平问题的产生,引发了包括考生及家长在内的社会大众的不满和质疑。近日召开的两会,有代表更是就高考加分问题提出议案,要求取消高考加分政策,引起了不小的关注,高考加分政策不仅仅成了家长和考生们关注的焦点,更是成了民众热议的话题。高考加分究竟公平与否,不是简单的评论和质疑就能够说清楚的,它需要理性的思考和分析,需要以理论为基础进行判断。本文就试图从公平的角度对高考加分政策进行剖析,寻找政策中问题的根源所在。　　 本论文共分四部分:　　 第一部分是绪论,分别从研究缘起、选题意义、国内外相关研究现状综述和研究方法四个方面对论文进行介绍,为本次研究奠定基础。　　 第二部分分别介绍高考加分政策的演变过程和发展现状,并对现行的加分政策进行分类总结。　　 第三部分运用教育公平的一些基本原则对高考加分政策进行公平性分析,该分析按照加分政策的三种不同类型来进行。　　 第四部分对现行的高考加分政策如何清理和整顿提出一些改进策略。