研究体育舞蹈练习与小学生执行功能发展之间的关系,有助于丰富体育锻炼与儿童执行功能之间关系研究的领域,揭示体育锻炼促进儿童心理发展的理论基础,进而推动该项目的广泛开展,提高小学生的自我效能感,增强其执行功能,使其更好地适应未来社会发展的需要。本研究以4—6年级小学生为研究对象,分为实验组、控制组和对照组。实验组进行为期12周,每周两次,每次45分钟的体育舞蹈练习;控制组进行同样时长的手工练习;对照组保持正常学习和身体活动量,不进行任何干预。三组受试者均无体育舞蹈基础及学习经历。通过研究得出以下结论:1通过对4—6年级小学生进行为期12周,每周两次,每次45分钟中等负荷强度的体育舞蹈练习对儿童的记忆刷新功能、认知转换功能产生较为明显的影响,且实验后半段的作用效果较为明显,对抑制控制功能没有产生明显的影响。2通过对4—6年级小学生进行为期12周,每周两次,每次45分钟中等负荷强度的体育舞蹈练习对儿童的自我效能感产生较为明显的影响,且实验后半段的作用效果较为明显。3自我效能感在体育舞蹈练习与儿童执行功能间的关系中起部分中介作用的趋势。