人的教育是福禄培尔教育伦理思想的核心。福禄培尔认为教育的基本目的是开启人智慧的生活，以及对人的意志和至善品性的培养，教育要顺应自然本性的发展，遵循自然适应性原则，采取合理性的教导，达到身心的健全和道德的完善，成为“完人”、“完全的人”、“完善的人”。福禄培尔关于人的教育的思想在实践中有完整的应用。他对幼儿期、少年期和学生期的人的教育目的、任务和方法分别作了论述，对每个时期的教育侧重点进行了阐述，形成了独具特色的学前教育体系，为幼儿园运动提供了价值合理性依据，对学前教育的发展做出了历史性的贡献。福禄培尔继承了卢梭和佩斯泰洛奇的教育思想，崇尚儿童个性的自由发展，强调自然的教育，注重内发而反对外铄；他把学前期的幼儿园教育同学龄期学校教育连接起来，把学校教育和家庭生活及社会生活的教育联系起来，他对儿童的活动、游戏等的教育意义做了许多极有价值的论述，他依据儿童的成长顺序，说明儿童的自发的身体活动、游戏活动、家事活动以及体力劳动的教育价值。　　 依据福禄培尔的教育思想，教育者要尊重儿童的天性，顺应儿童的自然发展，给予合理性引导；遵循生命的完整性和连续性，完善人的发展；尊重人的个性，崇尚生命的独特性和多样性；提倡生活化教育，培养勤劳和节制的美德；提倡生命化德育，追寻生命的意义。这些思想至今对当今的中国教育具有理论参考价值和实践意义。