截止2020年底,我国残疾人数量庞大,他们也越来越受到社会各界的关注,但是残疾人家庭照顾者的需求却被忽视。他们同样面临着物质和心理上的多重困境。照顾者极容易在外界的歧视,体力的透支,残疾人本身问题的多重性等客观环境的影响下出现低自尊、自我否定等心理问题。这种问题与照顾者身处的环境有关,同时还会让他们对自我产生错误的认知,对自己不自信,怀疑自己的能力,自我效能感降低,陷入悲观、自卑的情绪中。他们的问题和需求需要得到充分的重视与帮助。因此,本研究以残疾人照顾者为主要研究对象,关注残疾人照顾者自我效能感方面的问题,以提升其自我效能感为主要目标。本研究以社会认知理论为理论基础,以小组工作为主要的介入方法,以自我效能感的四个来源（亲身获得的成就、替代性经验、言语说服、生理状态）为基础设计小组活动,主要通过增加亲身经历的效能信息、替代性效能信息、说服性效能信息以及生理性效能信息这四个途径来提升照顾者们的自我效能感。通过调查和量表测量发现残疾人照顾者存在自我效能感较低的问题。他们的生活中缺少来源于亲身经历的效能信息、缺少替代性效能信息、缺少说服性效能信息以及生理性效能信息。他们在经济帮助、精神支持、理解尊重以及社会交往上的需要得不到充分的满足。本研究针对这些问题与需要来制定小组工作服务计划,主要以小组讨论、完成组内任务、组员分享、游戏等环节为主,依据班杜拉提出的亲身获得的成就、替代性经验、言语说服、生理状态这四个自我效能来源,设计增加残疾人照顾者这四方面效能信息的介入途径,并通过自我效能感量表评估,发现增加自我效能信息的方式对提升残疾人照顾者自我效能感是有积极影响的。总体说来,运用小组工作的方法对提升残疾人照顾者自我效能感有明显的作用。他们不仅对自己能力产生积极的信念,互相支持与帮助,倾诉内心压力与感受,将小组经验应用到实际生活中,同时也可以对残疾人、对未来的生活充满希望,积极乐观的面对生活。