20世纪80年代以来,随着人民生活水平的不断提高,我国非专业的中小学生课余校外社会音乐艺术教育,受到空前重视并日新月异的繁荣昌盛起来。普通中小学生课余校外社会音乐艺术教育,是一种旨在加强中小学生个人文化艺术修养和提高国民音乐素质的新兴育人机制。原本意在辅助社会音乐艺术健康发展的考级机构和活动,也随之兴旺发达起来,并已经逐步占据了中小学生校外音乐艺术教育的重要位置。但是,蓬勃发展起来的校外社会音乐艺术水平考级活动(下简称“考级”),作为一种具有广泛群众基础的社会现象,却事与愿违的成为中小学生课余校外音乐艺术教育的一种权力(利)机构,如此则弊多利少,已经引起社会各方面的高度关注。如何除弊兴利,使此类“考级”活动的正能量能够得到充分的发挥,通过充分发挥考级活动的正能量,为社会考生的音乐艺术水平提供规范、权威的鉴定,给考级学生以客观、公正地肯定成绩、指出不足,并给予正确的指导,促使中小学生在日后的继续学习中,得到进一步提高。以此真正起到加强国民素质教育,提高青少年音乐艺术水平的作用。拙文将以《普通中小学生课余校外萨克斯管教学刍议》为题,结合笔者多年在萨克斯管学习、演奏、教学中的一管之见,对中小学生在课余校外音乐艺术教育的现状进行分析,对萨克斯管教学的思路,发表些许个人的经验之谈,为今后中小学生课余校外音乐艺术教育的拨乱反正献言献策。