练习系统是教材之中较为重要的构成部分,影响着师生对新课标的执行和落实。语文教材当中,课文和课后练习是最为重要的两个方面。课后练习不仅仅反映着教材价值,也体现着教材特色的内容。对于教师对教材研究以及教学目标设计而言,课后习题是重要凭借,同时在学生知识巩固以及语文素养提升方面,课后练习也是重要手段。课后习题有助于学生将知识向能力进行转化。可见课后练习在教师教学、学生学习中起到了重要的指导作用。然而通过调查发现,无论是教师或学生,都存在着对教材课后练习重视程度低、教材课后练习使用率低、完成情况差甚至是无效使用等种种问题。造成这种现象的原因包括主观、客观两方面。因此,本文从教材课后练习使用现状以及问题分析入手,从原因入手,探究解决问题的主要途径,从而提出行之有效的解决方法。首先要构建一个良性的语文教学系统,细化课后练习的应用域,并且将教材课后练习融入课业考评系统和教学评价系统,致力于在新形势下通过有效利用教材课后练习,进而推动学生语文素养的不断提升。本文在第一章重点阐述了课后练习有效使用问题提出的理论基点,分别从教学过程最优化理论、遗忘规律与巩固教学法、学习过程主律以及心理联结理论四个方面阐述了其对本论文观点的支撑作用;第二章从人教版高中语文教材课后练习设置特点和功能价值两个角度出发,对于为何需要针对人教版高中语文教学教材课后练习有效使用和应用进行了分析和探讨;第三章着重通过调查的形式从教师和学生角度,针对高中语文教学课后练习具体使用状况、能力结果开展调研与测量,并分析其中存在的问题;第四章尝试针对各种不同的问题提出相应的行之有效的路径优化策略,并结合具体课堂实录进行阐述。虽然在2019年出版的统编本语文教材将课后练习部分替换为每单元的单元教学任务,这一教材设置方式的改变并不意味着课后练习系统的无效,而是促使教师教学方式以及学生学习方式转变的一种表现形式。对于课后练习有效使用的路径优化在对单元教学任务的设计与教学中仍有极大的指导作用。