“综合探究”是高中思想政治课程改革的一大特色，其本质内涵在于其“综合性”和“探究性”。它的有效实施对高中思想政治课程目标的实现、构建现代师生关系、促进农村学生的全面发展等都具有重要意义。但是高中思想政治“综合探究”课的有效实施对课程资源提出较高的要求，这也导致课程资源相对不足的农村高中在实施过程中存在多种问题，陷入重重困境。其主要存在实施课时得不到保障、实施形式过于单一、思想认识不足、教师指导欠缺、课程资源的开发和利用不合理等问题。究其原因则是农村高中缺乏开展思想政治“综合探究”课的人力资源、物力资源；高中思想政治“综合探究”的主题不适合农村学生；评价制度的单一化、农村学生主体意识相对比较弱等。而这些问题的有效解决在当下则是一个复杂和具有挑战的课题。笔者主要通过对自己两年的教学实践经验的反思和对有关研究成果的梳理，尝试通过提高农村高中思想政治课程人力资源的素质、增加物质资源的投入、完善思想政治“综合探究”课的课程评价制度、开发和利用农村课程资源来解决农村高中在实施思想政治“综合探究”课中存在的问题，以期望思想政治“综合探究”课在农村高中顺利实施，促进农村高中学生的全面发展。