本研究参考国内外学者对农村初中教师专业发展理论和实践研究，并结合我国农村初中教师专业发展的实际情况，以菏泽市五所农村初中为例，了解农村初中教师专业发展动力的现状，对其存在的问题进行了较为全面的分析，并提出提高农村初中教师专业发展动力的对策。主要采用文献法和调查法，通过对农村初中教师专业发展动力进行文献梳理和理论分析的基础上，构建了农村初中教师专业发展动力的框架;其次，在实证调查分析的基础上，归纳出影响农村初中教师专业发展动力的三个关键因素，分别是生存需要、相互关系需要、自我实现需要;再次，在研究菏泽市五所农村初中教师专业发展动力的实际情况的基础上，做了较为深刻的揭示。　　本文从教育行政管理、学校管理和教师自身管理层面上探究教师动力缺失的原因，主要由于教育行政上对农村初中教师过高的要求与现实收入之间的巨大反差及学校晋升制度不健全阻碍了农村初中教师专业发展的动力;农村初中学校存在管理权威化且不重视教师团队意识的培养，致使农村教师专业发展缺乏归属感;农村初中教师自身自我价值认识不深刻且缺乏足够的从教兴趣致使其自我效能感较低。最后，提出提升农村初中教师专业发展动力的对策。第一，提升农村初中教师的薪资、福利待遇;第二，合理规范农村初中教师职称晋升制度;第三，学校领导更新管理观念、鼓励教师积极参与学校管理;第四，培养农村初中教师的团队合作意识;第五，农村初中教师应提高自身的从教兴趣;第六，农村初中教师认清自身价值。