《“十四五”学前教育发展提升行动计划》中明确,“十四五”期间,学前教育改革发展的主要任务是在补齐普惠性资源短板的同时,把工作重心转移到完善体制机制和提高学前教育质量上来。高质量的学前教育需要高质量的幼儿园建设,幼儿园的质量如何,最有发言权的是幼儿;而目前高质量的幼儿园、优质的幼儿园大多以成人的标准进行衡量,忽视甚至否定了幼儿对于关于其自身事物发表观点看法的权利与能力,同时,幼儿对于“好”幼儿园的看法与感受应该得到重视。那幼儿眼中的“好”幼儿园到底是什么样子的,具有哪些特征?因此,研究者带着这样的问题开展了此次调查研究。本研究以B市Q园的78名大班幼儿为研究对象,基于儿童视角,利用绘画作品分析法与访谈法,对大班幼儿眼中的“好”幼儿园进行探究分析,以期从不同于成人的视角来呈现不同的“好”幼儿园的标准。利用Nvivo 11对访谈资料进行整理分析,结合幼儿绘画作品得出,大班幼儿主要从幼儿园环境、幼儿园主要人物、幼儿园的一日活动三个方面来描述其心目中的“好”幼儿园。大班幼儿眼中的好幼儿园具体表现在丰富的物质环境、平等尊重的师幼关系、互帮互助的幼幼关系、温馨和谐的家园关系、自由自在的游戏活动、充满兴趣的学习活动、体验友爱的生活活动以及拥有温柔漂亮、富有知识的教师、善良友爱的同伴等方面。根据以上研究结论,可以看出大班幼儿对于“好”幼儿园的评价是十分具体细致的且有不同于成人的观点看法。因此,研究者基于本研究的研究结果提出几点思考建议:首先,要从尊重幼儿眼中的“好”幼儿园出发,倡导人们理性的对待幼儿的观点与看法;其次,要以努力建构幼儿眼中的“好”幼儿园为基础,创设具有儿童视角的幼儿园物质、精神环境,创建富有弹性的一日生活常规;最后,要从儿童出发去思考幼儿园质量评价体系的建设。