学生的知识不是与生俱来的,也不是教师所赋予的,建构主义学习理论认为知识是学习者在自己已有经验的基础上构建的。每个人对知识的建构方式与过程均不同,而这种建构过程又是他人所无法替代的。作为教师,我们应当转变思想,将教师的角色由知识的传授者转变为学生学习的组织者和引导者,精心设计课堂教学,利用各种手段调动学生的积极性,让学生通过自己的思维和学习活动,最终形成新的知识结构。本文以建构主义理论为指导,对高中物理《静电场》这一承前启后的章节进行了教学研究,首先分析了这一章节的重难点及教学要求,通过问卷调查了解了学生掌握的与静电场知识相关的前概念、学困情况以及教师对这一章节的教学情况,然后提出了相应的教学建议并进行了教学实践,最后将两个班的实验结果进行比对,得出了基本结论,同时也在实践过程中进行了反思,期望能对高中物理静电场的教学有参考意义。