众所周知，语言是交流的工具，学习一种语言其目的就是能与别人沟通，故语音的掌握就显得十分重要。针对中专学生的英语水平现状，笔者认为在新生入学阶段，着重对学生进行语音知识的教学是很有必要的。且在教学中，应根据学生的年龄特点和知识特点，借助母语正迁移作用，同时尽量将负迁移影响降到最低，以促进学生轻松、高效、准确地掌握英语语音。本文旨从二语习得中的迁移理论出发，运用对比分析的方法研究汉语语音对已是成年人的中专生英语语音语调的音段层次和超音段层次的正、负迁移作用，在理论分析的基础上，通过实验、问卷调查的方式，找出语音教学的重点，寻找促进汉语正迁移，克服负迁移的教学策略，以利于在教学中有的放矢，有目的地提高中专生英语语音水平。本文作者提出了促进正迁移、克服负迁移的教学策略并通过实验验证了这些教学策略的可行性和优越性。论文正文分六部分。第一章引言中对中专生英语水平现状、英语教学现状进行分析，提出目前中专英语教学中存在的问题，说明了中专阶段进行语音教学的必然性。第二章回顾了语言迁移研究的发展，国内从事英语教学研究的专家及中专教师在英、汉语语音对比及英语语音教学方面的研究。第三章分析汉语语音语调对英语语音语调的正、负迁移作用。第四章作者提出了促进正迁移，防止负迁移的具体的教学方法及对策。在第五章中通过实验证明该教学策略的可行性及其效果。最终得出结论，灵活安排教学内容、以听入手，听说并重进行语音训练以及以小组合作学习方式来组织教学是一种有利于提高中专生语音水平的教学策略。它的完善有赖于教师进一步的探索。