《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法》(试行)在东北师范大学、华中师范大学、西南大学、陕西师范大学、华东师范大学和北京师范大学等六所教育部直属师范大学试点实行，并于2007年秋季入学开始实施。此《办法》中规定免费师范生毕业后一般回生源所在省份中小学任教，有关省级教育部门做好其有编有岗的准备工作，这一规定条款可能会使一部分免费师范生有种进入“保险箱”的感觉。部分低年级的免费师范生对此政策的有关条款规定的错误认识，加之师范生免费教育政策具体细则解释不够明确，少数学生出现对待学习不认真、松懈懒惰、应付了事，考试“60”分万岁；学习动力不足、努力程度不够、得过且过、等待分配等一些“怠学”心理和行为现象。　　 本文从对华中师范大学体育学院的少数免费师范生的“怠学”现象入手，通过文献资料、问卷调查、个人访谈等方法，选择部分体育免费师范生作为调查对象，探讨其出现“怠学”现象的原因：由于学生大多处于青春期，属于独生子女，有着独特的性格特点，情绪情感不稳定，缺乏长期从教的职业理想，加之思想没有就业压力，影响了他们对待学业的态度；其次，学校对不同学生的职业规划教育存在个别对待上的不足，教师的教学方式方法和部分学生的学习方式方法不相适应，学校培养方案中的某些细节与少数学生的认识产生了差异，少数学生对学校开设的某些课程满意度不高。最后，师范生免费教育政策的具体操作细则不够明确，少数学生对协议中的某些规定产生了认知偏差，学习惰性加大。针对“怠学”现象，本文从个人，学校，国家三个层面提出具体的建议及对策，为学校有关部门制定免费师范教育对策提供一定的建设性意见，为完善相关措施和方法提供参考意见。