语言和文化关系十分密切,相互影响相互作用,可以说语言是文化的一部分。在对外汉语教学中,文化词语不仅是传播中国文化的重要途径,更是语言教学的重要部分。近几十年来,越来越多的学者认为,文化词语在跨文化交际中有着不容忽视的作用,对汉语作为第二语言的学习者的学习效果有着重要的影响。文化词语在对外汉语教学中也逐渐受到了重视。本文以教学三要素,即教材、教师、教学对象三个角度来调查分析中高级阶段综合课中文化词语教学中存在的问题。首先,笔者对文化词语作出理论概述,并且阐述了研究范围与研究方法;然后,统计并且对比分析了《新实用汉语课本》和《博雅汉语》中高级阶段教材中所出现的文化词语,发现两套教材不同阶段的文化词语总数相差不大,但从分类后数据的对比中,发现《博雅汉语》较为注重心态文化词语,《新实用汉语课本》比较注重物质、制度以及行为文化词语;接着,对云南大学国际学院中高级阶段留学生进行问卷调查,并且进行统计分析,发现留学生对文化词语的认知度普遍较低。同时对中高阶阶段对外汉语教学综合课课堂中,教师对文化词语的教学情况进行观察,分析了个别案例;最后,在总结以上调查统计分析的基础上,分别从教材、教师、学生三个角度提出一些相关建议。