先行组织者理论,自奥苏泊尔创立以来,已被作为一种教学策略,广泛地应用于各学科教学中。关于这方面的研究可谓是汗牛充栋,尤其是理工学科教学方面的研究。事实上,先行组织者策略适用于一切言语信息的学习,尤其是像英语这样的以讲授教学为主的学习。由于受传统教学方法的影响,多数英语教师在实际的阅读教学中,只关注学生对英语语言知识的获得与掌握,而忽视了阅读理解能力的培养,致使学生阅读水平低下,影响了英语教学质量。而“先行组织者”,作为一种抽象性、概括性更高的引导性材料,能在学生已知的和未知的知识间架设一道桥梁,从而帮助学生更好地同化新知识,理解文章意义,提高阅读理解能力。本研究尝试将先行组织者策略应用于初中英语阅读教学中,采用了文献分析法和案例分析法,全文共分为六个部分。第一部分为引言。阐明了问题提出的缘由,对国内外关于先行组织者理论应用方面的研究进行了整理,并指出了本研究的理论意义和实践意义。第二部分为先行组织者理论概述。首先阐述了“先行组织者”的理论依据；其次对“先行组织者”以详细、深入的概念分析；最后,对“先行组织者”在当代的发展进行了梳理。第三部分首先指出了初中英语阅读教学中存在的问题,基于这些问题,对先行组织者策略应用于初中英语阅读教学进行了可行性分析,同时指出先行组织者策略应用于初中英语阅读教学的局限性。第四部分为文章的重点部分。以人教版初中三年级英语教材为例,结合具体的阅读教学篇章,提出了把先行组织者策略运用于初中英语阅读教学的实施步骤、原则和方法,并以课本中的实际阅读材料为案例,具体详细地展示了如何组织英语阅读教学。第五部分为结语。得出该研究的结论,并反思该研究中存在的不足之处。