当前,教师专业发展已成我国基础教育课程改革的重大课题。《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》对于提高中小学英语教师专业水平提出了明确的要求。如何提高中小学英语教师专业水平?如何促进中小学英语教师的专业发展?目前,除了传统的教师培训途径外,教育叙事以其故事性、反思性、实践性的特点也被逐步引入,成为促进中小学英语教师专业发展的又一新途径。如何利用好教育叙事促进中小学英语教师专业发展具有十分重要的理论和现实意义,成为本研究的中心问题。本文综合运用文献研究、问卷调查和访谈、案例分析等研究方法,对教育叙事与中小学英语教师专业发展之间的内在关系进行了比较系统而深入的探讨,并为中小学英语教师开展教育叙事提供了应用模式。本论文的内容为以下五个部分:第一章是引言部分,内容包括研究的起源、意义、方法以及对国内外相关研究文献进行综述,整理和归纳出目前关于教育叙事以及其促进中小学英语教师专业发展的相关主题。第二章是在文献分析的基础上,对教育叙事以及其促进中小学英语教师专业发展进行理论假设。第三章是对中小学英语教师从事教育叙事情况以及是否促进了中小学英语教师专业发展进行问卷调查、访谈、案例分析。第四章是针对目前教育叙事存在的一些问题,提出相应的改进建议。第五章是综合文献、问卷调查和访谈、案例分析三方面的资料得出研究的重要结论,即教育叙事是促进中小学英语教师专业发展的有效途径,最后提出本研究的不足以及今后的展望。