《中国概况》教材突出语言教学与文化传播相结合,通过学习该教材,可以使学生了解中国历史底蕴和国情。《中国概况》教材编写的优劣直接影响对外汉语教学的效果和人才培养质量,对其进行深入研究具有重要意义。本文以程爱民教授2018年上海外语教育出版社出版的《中国概况》和王顺洪教授2015年北京大学出版社修订再版的《中国概况》为研究对象,从结构和内容方面进行对比,探讨这两部教材的成功和不足之处,并对今后《中国概况》教材的编写提出改进意见。全文共分为五章。第一章绪论主要介绍选题背景和研究意义,概述前人的研究成果并阐明本文的研究对象和研究方法。第二章是对两部教材的结构进行分析,包括教材的编排体系、版面设计、插图表格等。第三章是对两部教材的内容进行分析,如教材面向对象、共选内容的相同和不同之处、词汇、练习题的设置等。第四章根据建构主义教育理论知识性、科学性和系统性的原则,针对这两部教材存在的问题和不足提出《中国概况》教材编写方面的具体建议,如教材编写理念及原则、结构编排及内容选择等。第五章是结语部分。总之,这两部教材都采用了专题讲座的形式,力图全面展示古今中国文化知识,是经过教学实践检验的实用型中国文化教材。但是从教材面对的对象出发,增加内容的实用性、趣味性和时代性,同时增加创造性和交际性的练习题,提供与教材配套的参考资料和习题答案,也是今后此类教材编写者不可忽略的内容。