留守初中生是指父母双方都外出打工或经商,一年回家不超过两次,个体自己留在家乡持续时间三年及其以上,年龄在12-16岁之间的在校农村初中生。庞大的群体数量和日益显现出的身心发展问题,使得留守学生心理研究发展极为迅猛。本研究对留守初中生亲子依恋、监护依恋和学校归属感的发展状况进行了比较研究,并以积极心理学的视角探讨上述因素对留守初中生复原力发展的保护作用及其影响机制。本研究采用了亲子依恋问卷(IPPA)、监护依恋问卷、学校归属感问卷(PSSM)、和复原力量表(RS)对江西省吉安市五所农村初级中学的留守学生和非留守学生进行了调查,得出了如下结论:1.留守初中生亲子依恋的发展受到他们留守年龄的显著影响,5岁之后留守的学生亲子依恋质量显著好于5岁之前留守和非留守学生,并且这种关系受到每周与父母联系次数的调节。2.初中留守男生监护依恋质量显著高于女生,男生的监护依恋与被监护人照顾时间有显著正相关,并且这种相关受到留守年龄的调节,而女生的监护依恋与被监护人照顾时间相关不显著。3.初中留守学生和非留守学生的学校归属感不存在显著差异,留守初中生学校归属感的性别和年级的交互作用显著,留守男生的学校归属感随年级提高,留守女生随年级降低,这种变化趋势和非留守学生具有显著不同。4.高质量的亲子依恋与留守学生的复原力显著正相关,但是低质量的亲子依恋与复原力显著负相关,在亲子依恋不足时,学校归属感对复原力具有补偿作用。5.留守学生的亲子依恋、监护依恋、学校归属感对其复原力具有显著的正向预测效应,这种预测效应受到性别和留守年龄的调节。6.留守学生的亲子依恋、监护依恋对复原力的直接效应不显著,更多是通过学校归属感对复原力产生间接的影响。