作文教学是语文教学中的重点，也是难点。写作是学生语言组织能力、表达能力、沟通能力、感悟能力等能力的综合体现。因此，作为语文教师，对于语文作文教学，一定要常抓不懈。小学中高年级学生处于学习写作的起始阶段，也是初步培养写作兴趣和写作习惯的关键时期。笔者任教于小学中高年级，在教学实践中，结合自己的亲身经历，以交流式作文教学为载体，探索激发学生写作兴趣、提高学生写作能力的策略。全文共分为5个部分：第一部分，引论。第二部分，阐述小学交流式作文教学的概念、特点及其理论依据。第三部分，针对当前小学生作文现状进行调查，并进行原因分析。第四部分，从“积累作文交流素材、延伸作文交流题材、营造作文交流氛围、完善作文交流评价、打造作文交流平台、创新作文交流模式”六个环节阐述了交流式作文教学的有效实施策略，并列举了实施案例。第五部分，总结小学交流式作文教学的成效，并提出反思与展望。通过分析研究，笔者认为，有效实施交流式作文教学，将“交流”贯穿于习作前、习作时、习作后，能够让学生真正学会写作，并且在写作中收获快乐、收获成功。