高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。优秀辅导员又是高校场域中出类拔萃的一个教师群体,是优秀教育和管理的精髓。辅导员的人格特征对大学生的成长、发展和人格的形成有着潜移默化的作用。为此,通过对高校优秀辅导员的人格特征的分析研究,对于丰富和发展辅导员心理研究的理论具有重要的研究价值,也为日后高校在招聘、选拔和培训辅导员中提供理论依据和现实的参考意义。本研究采用测量研究和访谈研究相结合的研究方法,用卡特尔16种人格因素心理测验量表(16PF)对长春市十所高校41名优秀辅导员的人格特征进行研究,并选取在乐群性、稳定性、世故性、实验性、恃强性、兴奋性、敢为性、自律性得分高于平均分一个标准差以上的,在怀疑性、忧虑性得分低于平均分一个标准差以下的被试进行进一步的深入访谈。研究结果如下:(1)与一般全国成人常模相比,高校优秀辅导员的人格特征除了有恒性、幻想性、独立性、敏感性、紧张性这五个人格因素在统计学上差异不显著之外,其余十二个人格因素差异均显著。(2)高校优秀辅导员多数为适应型、外向型、安详机警型和果断型,高校优秀辅导员的心理健康状态良好、成就感较高、创造力水平较高、对环境的适应能力较强。(3)高校优秀男、女辅导员在稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、幻想性、忧虑性、自律性、紧张性这九种人格因素上差异显著。(4)高校优秀辅导员在本科和硕士教育程度上的比较,本科学历的优秀辅导员敏感性更高。(5)高校优秀辅导员身上所特有的人格特征对学生管理工作有着重要的影响和促进作用。(6)影响高校优秀辅导员人格特征形成的主要因素为家庭环境、教育背景和个人的早期经验。(7)高校优秀辅导员能够合理有效处理学生管理工作中的关键事件和行为;能深刻理解和认识大学生思想政治教育工作的性质和意义。