随着我国社会、产业发展进入新时期,中等职业教育在整个国民教育体系中的独特作用凸显。中职生作为技能人才的后备军,其专业能力、思想发展的动态应该被密切关注,其中与专业能力最直接相关联的就是其专业认同程度和学习投入水平。中职生尚且处于夯实理论、锻炼技能、树立职业价值观和培养专业和职业素养的关键阶段,对专业的认可程度、价值判断、对专业的学习是否积极主动,不仅影响到他们在校的学习成绩,也会影响到他们今后的生涯发展的专业化、职业化,更关系着他们今后能否不断在岗位中深造以及在发展过程中获得满足感,而这些也是中等职业教育质量保证的重要因素。本文将专业认同划分为专业认知、专业情感、专业意志、专业价值、专业技能和专业情感六个维度,将学习投入划分为认知投入、情感投入和行为投入三个维度。选取金华市和宁波市共4所中职学校的440名中职生作为研究对象,采用文献法、问卷法和访谈法这三种研究方法,并分别对其进行总体和差异分析以及专业认同和学习投入的回归分析。研究结果显示,专业技能对总体的学习投入、认知投入和行为投入的积极影响最强,即中职生的专业技能越熟练,个体对学习投入的水平就越高。本文主要从提升专业认同的角度提出提升中职生学习投入的对策建议。在专业认知方面,应加强专业认知教育,对高一的学生,以情感教育为主,对高二的学生以提升其专业能力为主,对高三的学生则加大就业信息的普及;在专业情感方面,应不断改革教材和教法,以多样的教学手段和适宜的教学材料激发学生的学习兴趣;在专业技能方面,学校应优化专业实习的课程设置,将实习贯穿学习的全过程,保证中职生技能的发展;在专业价值方面,应引导中职生合理规划职业生涯,让中职生对自身和就业方向有一个明确定位;在专业意志方面,不断加强职业价值观教育,以期成为大国工匠的储备军;在专业期望方面,积极宣传职教发展成果,提高职业教育的社会地位,增强中职生对专业前景发展的信心。