职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是我国教育发展的重点。普高热的不断升温使得中等职业学校生源质量滑坡,由此造成了中等职业学校潜能生教育问题日益突出,也使得潜能生的研究更加急迫和重要。但是当前关于这方面的专门研究甚少,研究的针对性与实践性仍有欠缺。本研究立足于常德市安乡县的中等职业学校,从潜能生的成因分析出发为中等职业学校潜能生的教育提供一些实践性的对策与建议。本研究采用文献法、访谈法、观察法等,对安乡县职业中学和创维电脑职业技术学校的潜能生进行了实地调查研究,深入地分析了潜能生的表现特征及其成因,并探索出潜能生的一些教育对策。本人的论述主要分为四部分:一、绪论。通过对所掌握资料的分析,发现对中等职业学校潜能生的专门研究不多,本课题研究存在一定的困难,也存在广阔的空间。二、相关概念的界定与理论基础。对职业教育、中等职业教育、中等职业学校、潜能生进行了界定,并提出了本研究的哲学基础、心理学基础和教育学基础,主要包括人的全面发展观、多元智力理论、自我实现理论、自我效能感理论、最近发展区理论等。三、中等职业学校潜能生的表现特征及成因分析。通过实地观察与访谈,分析了潜能生的三个表现特征:厌学的现象;心理障碍现象;道德品质低下现象。并深入分析了导致潜能生的四大因素:家庭、学校、社会和自身因素的影响。四、中等职业学校潜能生的教育对策。提出了四条教育对策:1、加强学校教育,提高潜能生的学习兴趣和能力;2、加强心理健康教育,完善心理健康教育体系;3、加强思想道德教育,培养潜能生的社会责任感;4、建立学校、家庭与社会“三位一体”的整体教育网络。