近年来,教育服务对经济发展的促进作用日益提升,教育服务贸易已成为贸易领域的重要组成部分。中国教育服务贸易总量和规模不断扩大,但教育服务贸易逆差逐年上升,尤其以美国为最大的贸易逆差国。因此本文研究了中美教育服务贸易逆差形成原因及其对策。对比中美教育服务发展现状,发现中国教育服务进口增量较出口增长较快,是美国最大的教育服务输出国,国际市场占有率份额较小;美国教育服务占据了国际市场较大份额,教育服务实力与规模毋庸置疑。基于此,结合教育服务市场比较优势和钻石理论等贸易理论,本文以中美教育服务贸易逆差角度做实证分析:以钻石理论基础,将影响逆差额的五个要素结合实际划分为26个影响指标,采用2001-2018年的相关数据,利用逐步回归分析法进行实证检验。结果表明,我国教育服务逆差问题实质上是教育竞争力不足的体现,主要原因包括中美教育供给能力与质量的差距,包括教育经费、教师资源等美国具有较大优势,中国随居民收入日益增长的大量教育需求无法内部消化等,进一步解释为我国教育资源落后,教育财政投入不足进而教育水平较低等,导致教育服务行业大额逆差,未能从充足的国内需求和开放的国际市场中获益。综合来看,我国与美国的教育服务贸易逆差形成原因主要表现为:生产要素方面,美国经济文化影响力较大,美国教育供给能力和教育质量水平实力显著;需求条件方面,中国的教育资源和教育水平表现力较弱,且无法满足随着中国经济增长日益攀升的高质量教育需求。双方因素的共同作用,不仅引起直接的对美大额进口,也使得对美国的教育依赖加重流失大量人力资本和教育前期投入,阻碍了我国教育质量和国际学术影响力发展,更限制了我国教育出口市场的开拓,从而进一步导致逆差问题。因此,本文提出如下建议:政府大力扶持教育发展,增加教育财政投入,优化教育经费使用,扩大优质教师队伍,提升我国教育质量,并结合相关人才政策,吸引留学生回流和海外人才,促进我国教育服务发展,从而在教育实力方面减弱对美国的教育进口依赖,扩大对美出口,减少中美教育间的贸易逆差。