公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，它强调的是人在社会生活中的法制意识、道德意识、环境意识、世界意识等。当前中国正处在社会转型的关键时期，对公民素质要求不断提高。自新课程改革以来，高中生的公民意识培养问题成为历史教育界研究的重要课题。笔者的选题是基于三个方面的考虑：当代社会需要合格的公民，高中生处于公民意识形成的特殊时期，历史学科蕴含丰富的公民意识培养素材。在高中历史教学中培养学生的公民意识，不仅有利于学生自身的发展，激发学生学习兴趣，提高其学习效率，帮助他们了解自身享有的权利和应尽的义务，培养其社会责任感，为他们成为未来社会的合格公民打下基础，还有利于提高教师的专业素养，有利于社会的发展，加速社会主义民主政治的建设和社会主义和谐社会的建设。本文以研究公民意识的培养与高中历史学科相结合为突破口，结合笔者的教学实践，就高中历史教学中公民意识的培养问题做了初步探索，从概念界定、意义、内容、原则、途径与方法几个方面进行了阐述。文章主体共分为五个部分。第一部分为概念界定，包括：公民、公民意识、公民意识培养；第二部分从高中生自身的发展、历史教师的专业素养、社会主义民主政治建设、社会主义和谐社会建设四个方面对历史教学中公民意识培养的意义进行了分析；第三部分明确了在高中历史教学中进行公民意识培养的具体内容，包括：法制意识、道德意识、环境意识、世界意识；第四部分阐述了高中历史教学中公民意识培养的原则，包括：渗透性原则、多样性原则、启发性原则、人性化原则；第五部分从拟定教学目标、挖掘教材内容与公民意识培养的结合点、灵活运用各种教学方法及通过课外活动加强学生公民意识四个方面对公民意识培养的途径和方法进行了探讨。