在语文教学中,阅读教学是重中之重。但反观现实,目前的初中阅读教学,止步于文本之内,偏重知识性,忽视人文性,直接导致了阅读教学脱离生活,弱化了学生的阅读兴趣和参与热情。随着新课改的不断深入,语文教育的发展需要推进生活在阅读教学中的渗透。为此,文章提出阅读教学要与生活进行整合的观点。针对阅读教学与生活结合不紧密的现状,文章采用问卷调查法、访谈法和观察法,并以韶关市第一中学为研究对象,通过对该校进行问卷调查和访谈,了解该校阅读教学与生活的整合现状和存在的问题,掌握一手资料。在核心素养视域下,文章首先对阅读教学与生活整合的核心概念进行界定及对相关理论进行梳理。其次,基于收集的调查数据,文章从工具论、价值论和本体论的角度出发,构建阅读教学与生活整合的策略,具体表现为将生活作为一种教学手段、教学目标和将阅读教学视作一种特殊的生活。最后,研究旨在将学生自身的生活体验融入语文课堂,提高学生的阅读兴趣,激发学生的生活体验,实现阅读教学与生活的整合,发挥学生在阅读中的主体地位。文章从以上三个角度出发,对阅读教学与生活的整合进行研究。实现阅读教学与生活的整合,提升学生的核心素养,响应新课标中加强语文与生活联系的号召。