词汇是英语写作的基本单元，它是信息的重要载体。丰富的词汇量是提高英语写作水平的重要保证。而国内外对学生的产出性词汇与英语作文写作水平相关性的研究并不多见。鉴于此，本文作者对学生英语作文中的词汇产出情况进行了分析，并从产出性词汇广度的两个指标来考察产出性词汇广度对学生英语作文的影响，从而获得词汇使用在英语写作中的启示。本文以语言中的词汇存在概率，频率为依据，并使用Range工具，对学生英语作文中的词频展开研究。本文作者试图研究以下三个问题：第一，学生英语作文中的词汇产出情况如何？第二，就词汇多样性和复杂性而言，学生英语作文中的产出性词汇有何差异？第三，词汇多样性和复杂性对学生的英语作文有何影响？本文的样本来自于山东轻工业学院2011级92名非英语专业学生的课堂定时定题作文。在收集样本之后，由四位富有经验且可信度高的老师评阅所有学生的作文并依此将其划分为高、中、低三个组，由Range工具对其进行处理获得相关数据。最后用SPSS13.0对这些数据进行统计分析。结果表明：总体上全体学生英语作文的产出性词汇广度不大。此外，在词汇多样性和词汇复杂性的使用上，高分组优于中分组，低分组最差。结果还表明，产出性词汇广度会影响到学生英语作文的写作水平。词汇的多样性和复杂性与英语作文的得分高低呈现不同程度的相关性，尤以词汇的复杂性与英语作文的相关性最为显著。最后，作者对本研究进行了总结，分析了不同组别使用词汇情况的原因，并阐述了本次研究中存在的一些问题和不足。此外，还对词汇学习等方面提出了一些建设性的建议。