建设社会主义法治国家,培养高中生的法治意识,是当今社会的发展和时代需求,亦是课标中公民教育的需要。高中历史必修一教材中有大量法制史内容,是学生形成法治信仰的载体。在历史教学中,课标是教学活动的依据,《普通高中历史课程标准（2017年版）》颁布以后,法制史教学应该与时俱进,落实新课标中对法制史提出的新要求。为了了解实际教学中法制史教学的情况,笔者在西宁市两所高中进行了问卷调查。在此基础上提出了教学建议和方法,希望能为社会主义法治建设贡献出自己绵薄之力。文章分为三部分:第一部分,笔者向西宁市十四中学和青海师范大学附属第三中学的历史教师发放了调查问卷,分析后发现教师对法制史认识与法制史教学存在不足。同时,为了全面了解法制史教学情况,笔者对以上两所高中的学生也进行了问卷调查,从学生对法制史知识的认知与学生对法制史教学的看法两方面进行了分析,发现学生宪法相关知识有所欠缺,同时也收集了学生对法制史教学的建议。第二部分,教科书是法制史教学的最基本的素材,教师法制史教学需要建立在对教材充分的认识之下,作者按照中国古代法制史,外国古代法制史,世界近现代法制史三条线,对人民版必修一教科书中法制史内容进行了整理。在此基础上发现了教科书法制史内容具有时间线索较为完整,宪法和国际法内容较为丰富的特点,同时教科书也存在对中对古代中国法制史重视不足,法制史知识较为零散,与学生生活脱节的问题。第三部分,笔者认为结合调查中存在的问题,依据《普通高中历史课程标准（2017年版）》课标和人民版必修一教材中法制史内容的实际情况,教师无论从法制史知识体系还是教学方法上都应该作出相应的调整。对教师而言,需要提升教师个人相应的法制素养,法制史教学也需要结合核心素养提出合适的教学目标,设计以学生为中心的法制史课堂。