在大科学时代中科学研究合作趋势日益增强的背景下,多作者论文和学术高产研究人员的出现使署名问题变得日益复杂。研究生参与导师的科研项目进行学术训练,导师为研究生的论文及研究成果提供了思路、重要建议或修改的时候,师生双方常常不清楚谁应该署名?或按照什么标准决定署名顺序?由于篇幅的限制,本文主要关注导师和研究生在合著论文中的署名规范问题。本文在历史文献搜集与国际比较基础上,通过对网络及科学史上典型案例的呈现与分析,主要探讨了师生合著论文署名规范中的署名资格和署名顺序规范。研究发现,导师和研究生在合著论文上的署名问题分为道德性和技术性署名不当行为,主要表现为署名资格不当(名誉署名和捉刀署名)和署名顺序不当(僭越署名)；接着分析了署名本身所蕴含的性质并认识到师生合著论文署名不当所产生的危害；发现导师与研究生之间师生关系的特殊性、师生科研合作与科研训练的重合性、科研业绩考核的量化导向、学术共同体中的马太效应是影响师生合著论文署名不当的根源。在排除非可控因素后,本文根据署名不当发生的时间顺序,尝试性的提出了师生合著论文署名不当的前期预防、中期检测和后期处置的组合型建议,希望可以在技术层面上识别和减少合著论文署名不当现象,以供高校科研管理部门、高校师生和期刊编辑参考。