随着科技的进步和社会的发展,教育改革也在亦步亦趋。自2014年起,教育部提出构建中学生核心素养体系的指导思想,一股基于各科核心素养的教学改革之风在学术界盛行。小组合作是国内外普遍认可的教学模式,核心素养与小组合作的结合是强强联手,对提高小组合作效率,提高教学质量意义重大。中学地理这门学科是一门理论性与实践性都很强的学科,但当前的地理教学模式普遍重理论轻实践,以地理核心素养来指导小组合作是地理教学的一次重要革新。本文以建构主义理论和多元智能理论为指导,调查了中学地理课堂效率基于学科核心素养的小组学习开展的现状,并提出了基于学科核心素养下的地理课堂教学中如何提高小组合作学习的效率。本文采取了文献法、问卷调查法、访谈法等多种方法,开展了理论联系实际的调查与研究。全文是按照“现状调查——问题分析——教学模式设计——策略提出”的思路来设计和完成的。在现状调查的部分,本人调查了三所中学的300名中学生和20名中学地理教师展开了问卷和访谈调查,分析了当前地理小组合作教学中存在的问题和原因,当前教师的地理核心素养意识并不强,几乎没有将其融入到小组合作设计中。为了进一步指导基于核心素养的小组合作教学,本文在第四章设计了教学流程和思路。最后从学校、教师、教学活动三个方面提出了基于核心素养的地理小组合作学习策略,旨在提高小组合作效率,提升学生地理综合能力。