教师培训者应该具备怎样的素质才能有效开展教师培训工作呢?本文是基于胜任素质理论,构建新时期教师培训者胜任素质模型的一种尝试。“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族’梦之队’的筑梦人。”习近平总书记多次发表重要论述,不仅表达了对广大教师群体的敬意,也将教育改革发展的千斤重任托付予他们。在国家大举推进教育改革的大环境下,教师队伍建设正处于改革时期,教师培训作为教师队伍建设过程的重要环节也面临着重大机遇与挑战,广大教师培训者是迎战机遇与挑战的主力军,培养一支高素质的教师培训者队伍是实现有效教师培训的必要条件。教师培训者是教师培训中的重要人力资源,胜任素质模型是现代人力资源管理工作中经常使用的管理工具,研究教师培训者的胜任素质模型能够作用于教师培训者队伍的建设与管理工作。本文通过对教师培训与教师培训者的研究分析,对胜任素质理论与模型的学习研究,验证教师培训者在工作中扮演着教学者、管理者以及研究者三位一体的角色特征,承担着教学、管理与研究等多重岗位职责的假设;运用文献分析以及开放式调查问卷,提取出教师培训者胜任素质特征的组成内容;通过对《教师培训者胜任素质调查问卷》的数据结果进行分析,构建教师培训者胜任素质模型,并对模型的信度效度进行检验。通过本研究,可以对教师培训者的胜任素质状况产生一定了解,为评估教师培训者素质水平、选聘培养专业教师培训者等教师培训者队伍建设工作提供合理建议,也为教师培训者的自我提升与发展提供科学的参考基础。作为关于教师人力资源管理领域的应用研究,本研究涉及了教师评价、统计学、人力资源管理等研究领域,具有重要的理论意义与实践意义。将胜任素质模型运用教师培训者研究中,能够为教师教育事业发展提供有保障性的人才供给,使教师教育事业发挥更加有卓有成效的影响力,迎合我国教育事业变革所带来的发展需求。同时,胜任素质模型揭示了能够影响个人绩效表现的行为差异因素,这能够为教师培训者群体提供职业发展指导,帮助他们识别自身的不足与短板,为他们的继续学习指明方向,促进教师培训者整体素质的提高,使教师培训者更全面地向专业化迈进。本文希望通过研究能够为教师培训事业的人力资源管理问题出谋划策,为教师教育事业发展提供人才培养策略,使教师教育事业发挥更加卓有成效的影响力,满足我国教育事业变革所提出的发展需求。