少数民族基础教育是我国教育体系中的薄弱环节,也一直我国教育学家一直关注的问题。研究者认为,为少数民族贫困生构建一个全面系统的社会支持网络,不但可以减轻他们的经济压力,心理压力,让他们顺利地完成学业,同时对切实提高少数民族基础教育的教育质量也起着关键作用。本论文选择既没能享受九年义务教育“两免一补”优惠政策,也没能享受国家高校系统资助政策的少数民族贫困高中生这个中间的特殊群体作为研究对象。目前,对于贫困生社会支持的研究主要集中在高校贫困生的身上,对于少数民族贫困高中生社会支持的研究甚少。少数民族贫困高中生从小居住在经济落后、交通堵塞、教育发展落后的偏远山区,贫困性、低层次与脆弱性的特征决定了他们从属于弱势群体,而他们又寄托着少数民族发展兴旺的希望,这为为他们建构一个社会支持网络系统,帮助他们顺利完成学业提出了必要性。本论文主要采取深度访谈调查法。2007年1月在广西柳州市三江侗族自治县的一次教育调研活动让我产生了对少数民族贫困高中生的关注。2007年5月开始进行论文的调查,从少数民族贫困高中生的家庭生活、学习生活、心理状态与受助情况等多个指标设计开放式问卷,选择桂林市龙胜县高中作为本研究的调查点,对教育局老师、学校领导、老师与少数民族贫困高中生的个别深入访谈以及观察,并尽可能收集五年以来资助民族贫困生政策的资料,力求全面了解少数民族贫困高中生获得社会支持的情况。阅读人类学、社会学与心理学,从多学科角度对少数民族贫困高中生的社会支持网络现状进行全面分析,建构以国家政府、群体与个人为主体的广西少数民族贫困高中生社会支持网络,提出建设广西少数民族贫困高中生社会支持网络的可行性策略。本论文主要分为五个章节。第一章引言,介绍研究的缘起,研究的目的与意义,研究现状与研究方法,以及对社会支持与贫困生中心概念作出明确的界定。第二章从人类学、社会学与心理学的角度出发,运用弱势群体理论分析广西少数民族贫困高中生的贫困性、低层次与脆弱性,提出了建构社会支持网络的必要性;运用社会交换理论分析社会支持行为的社会属性;运用马斯洛需要层次理论分析该为广西少数民族贫困高中生提供何种社会支持。第三章分析广西少数民族贫困高中生社会支持网络现状。根据调查访谈的资料分析结果,从国家政府、群体与个人三个层面全面分析少数民族贫困高中生的社会支持现状,发现他们获得的精神支持力度不够,缺乏社区、学业上的系统支持,各个支持主体之间缺乏互动,未形一个由国家政府领导的各主体紧密联系的社会支持网络系统。第四章构建广西少数民族贫困高中生社会支持网络系统。分析广西少数民族贫困高中生社会支持网络系统的构成要素——社会支持网络的主客体与内容,得出广西少数民族贫困高中生社会支持网络系统是由国家支持网络系统、社会群体支持网络系统、个体支持网络系统三个子系统组成,并对他们各自的功能进行详细阐述。第五章广西少数民族贫困高中生社会支持网络系统的建设策略。从构建政府领导的内在紧密联系的有效网络机制,优化群体社会支持网络系统与个人社会支持网络系统三个纬度分别提出相应的对策,为广西少数民族贫困高中生建立一个由国家政府领导的各主体紧密联系的社会支持网络系统。