《高中数学课程标准(2017年)》明确表示,我国数学课程体系不但要适应时代的发展,转变人才培养模式,更要提高学生的核心素养,让学生拥有终身学习的能力。作为六大核心素养的重要组成部分之一逻辑推理素养,它是以课程教学为载体,是在知识技能的学习过程中逐步形成的,是数学的关键能力。同时,也是我国素质教育的基本需求,也是高中阶段数学课程培养学生基本素养的目标之一。因此,作为一线教师,以立体几何教学为例来进行高中生数学逻辑推理素养的实践研究,有一定的理论意义和实践价值。本文通过文献法、问卷调查法、教学案例等方法,对高中生逻辑推理素养现状进行调查与测试,最终认为高中生数学逻辑推理素养的欠缺主要表现在:学生对数学逻辑推理认识不到位;不能灵活运用已学逻辑推理相关定理解决新的问题;空间想象能力不足;逻辑推理层次不清等这几个方面。鉴于此,笔者结合自身教学体验,对高中生数学逻辑推理素养的培养进行了较为详细的探讨,主要工作如下:第一部分,对数学素养、数学逻辑推理素养相关理论进行界定和概述。并围绕数学逻辑推理素养的论点,结合高中立体几何教学对相关文献进行分类、梳理。第二部分,采用问卷调查与试卷测试相结合的方式,对高中生逻辑推理素养的现状进行调查,并在此基础上进行有效分析,指出高中生数学逻辑推理素养欠缺的表现。第三部分,针对上述系列问题,结合教学案例提出了如何培养高中生数学逻辑推理素养的可行性方法,以及具体操作的实践途径。高中生逻辑推理素养的提升和能力的培养,是教育界的一个热门话题,也是一线教师们关注的一个热点问题。如何培养?如何提升?是一个通过教学实践活动不断充实的过程。本文只是以立体几何教学为例,对高中生数学逻辑推理素养的培养提出了自己的一些粗浅的看法。旨在为教学提供有意义的参考价值。