虚词和语序是汉语重要的语法手段。介词作为虚词的重要组成部分,在句法关系的构建上发挥着不可替代的作用。介词语义虚、用法灵活,给留学生的学习和使用带来了不少困难。语义相近的介词,相似度较高,更难进行明确的区分。本文选择常用的方向类介词“向、朝、往”进行分析,以期帮助留学生准确的掌握介词的用法,学习规范的现代汉语。第一章是绪论部分,主要阐述了本文的选题由来、研究意义和研究现状,同时对研究思路、研究方法和语料来源也展开了相关说明。第二章,在明确界定本文研究范围的前提下,笔者先从古代汉语的层面上,对“向、朝、往”的语义来源进行简单的梳理。其次,对其句法功能和语义特征进行逐个的探讨。最后,以三个平面为基础,将“向、朝、往”在语义、句法和语用上的异同情况进行对比分析,归纳出相关本体知识。第三章主要是关于留学生的问卷调查和访谈。笔者结合本专业的学科特点,运用语料调查法,以“线上线下相结合,问卷访谈互补充”的形式,对南昌大学的留学生进行语料调查,并统计出不同汉语水平的留学生使用“向、朝、往”的偏误情况。最后,结合北京语言大学HSK动态作文语料库的相关语料,对留学生的偏误进行分类和描写。第四章主要针对偏误出现的原因展开分析。偏误的产生受到主、客观因素的共同影响,主观因素包括学习者语言知识负迁移、回避策略和个人因素等,客观因素则主要指学习者受教师和教材的影响及汉语本身的难度等。第五章,根据留学生产生偏误的原因,对教材中介词教学的编排、课堂教学等展开针对性的研究,并提出对外汉语视角下的的分层组合教学、情景活动教学和对比强化教学等教学方法,从而提高教学过程中的针对性和有效性,完善对外汉语教学中关于方向介词的教学理论和教学策略。最后为结语部分,主要总结了本文的观点及研究思路,指出了问卷调查及教学建议中的不足,并针对本体研究提出了可以进一步探讨的问题。