21世纪,经济全球化和知识经济化趋势日益凸显。中外教育交流的日益频繁和教育国际化趋势的逐渐增强,英语教学之外的专业英语交流及应用越来越受到人们的重视,体育英语教学也越来越被提升到日程。加之,我国改革开放以来经济实力的增强和体育竞技水平的提高,我国举办和参与国际体育赛事日益增加,体育国际交流日益扩大,且国内体育赛事日益国际化和标准化。高校体育英语的学习和掌握英语可以为大学生日后事业的发展提供了广阔空间。对高校教师的教学而言,体育英语教学是紧迫的教学任务；对大学生而言,高校体育英语是他们日后事业发展、生活娱乐中的重要组成部分。　　 然而,我国的体育英语开展面临着师资不齐、相关设备不全、教材欠缺、方法不当等严重问题。因此,高校体育英语教学面临着严峻的挑战。但是,我们又要认识到体育课具有得天独厚的有利于英语教学的优越条件。首先,它相对其它理论课程有更大的智力活动空间。其次,由于授课特点的影响,授课时学生更易理解、记住所学的动作、语言。另外,体育课的教学环境接近自然,比较真实。这些都是十分有助于英语的学习,且都是室内理论课英语教学所不具备的。此外,体育课英语教学具有紧迫性、重要性、新奇性,很大程度上增加了大学生对体育课的参与热情,这也是体育英语教学成功的关键因素之一。　　 本人作为从事高校英语教学的教师,从教学实践中深刻了了解体育英语教学的困难和社会和学生的实际需求。因此,本人试图在充分了解高校体育专业的大学生学生的英语学习现状的基础上,借鉴国内外关于体育英语教学模式的研究成果,参阅体育英语相关的理论,如教学理论、教学论、教学实验论、体育教学论、英语教学理论等。通过相关文献资料收集,以及运用数理统计法、专家访谈法、逻辑分析法和教学实验等,对体育英语教学做了一系列的理论和实证研究。进一步分析和研究适合大学生需求的体育英语教学模式,期望对提高高校大学生的体育英语教学有实际指导意义。