农村留守儿童问题的严峻性,引起社会上广泛的关注。政府、社会组织、企业和个人都在不同程度上为改善和解决农村留守儿童问题做努力。笔者因实习机会参与了莱西市Y镇农村留守儿童“夏令营成长小组”,与该小组的留守儿童进行了长达数月的接触和服务。由此,想进一步关注探究该小组的相关研究。首先,通过研究关于农村留守儿童的学者资料和前沿信息,了解近几年中国农村留守儿童的研究现状,确定研究所用的理论:班杜拉社会学习理论通过模拟、学习、再现,培养儿童养成良好习惯,提升学习能力;抗逆力视角,帮助儿童树立积极心态,增强儿童抗挫折能力,提高应对困难的本领。其次,在实际服务过程中,对组员儿童及家长进行观察和访谈,了解服务对象的基本状况和需求,制定服务目标,采取专业的社工理念与工作方法服务于服务对象及其家庭,并不断优化服务内容,贴合服务对象真实需求,最终达到改善服务对象的不足,促进其成长的目标。最后,对服务过程进行专业反思,评估服务主要参与者(社会工作者、服务对象、服务对象监护人等)的变化,并对小组服务是否达到小组目标进行原因分析,反思研究不足之处,提出改进服务的提升建议,并从政府、社会等层面提出改善农村留守儿童的相关对策。本文旨在通过研究农村留守儿童成长小组,论证孩子们在集体活动中不断提升自己,促进儿童健康成长。为农村社会工作、农村留守儿童社会工作提供一定的实务素材。为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献一份力量。