本文从高中教师的视角,试图将建构主义理论与高中物理课程设计结合起来,并选择光学部分的课程作了探索设计。 对学生的问卷调查结果显示,当今的高中生对光学知识都有浓厚的兴趣,但出于对高考的实际考虑,只愿意深入学习高考要考察的内容。因此,在将课程标准与高考考纲对比之后,以建构主义理论为指导,将本部分课程内容划分为核心课程、实验课程和活动课程三种,并在课程的流程设计中尽可能以活动课程作为教学过程的起点。 新课程设计在三个理科平行班中进行试验和比较。实验统计了学生参加光学知识测试的原始成绩,将其转换为百分等级分数PR、标准Z分数和标准T分数,并将三个班(实验班、对照班和条件对照班)的成绩进行了对比,得出新课程设计更容易激起学生的学习兴趣、有更好的教学效果的基本结论,同时对新课程设计的不足进行了简单分析并提出了初步的调整建议。